（15）刻意求深 别具一格

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我是一九六八年步入教育战线的。

        在二十年的实践中，我对工作刻意求深，不停留在肤浅的表面现象上，发展着自己的个性。

        无论在教育方面还是在教学方面，都有自己的见解和做法，形成了富有个性特征的风格特色。

        班主任是学生基础单位的组织者、领导者、教育者，是党在学校对学生进行政治思想工作的重要助手和依靠力量，是培养学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的新式劳动者的灵魂工程师。

        多年的班主任工作实践，充分地证明了班主任的重要性。

        在我们的现实世界里，有许多班主任是勤勤恳恳，从早到晚，深入班级，“看”着学生，使班级秩序井然，给人的印象是学生的大班长，忙忙碌碌，疲于奔命。

        但是，一旦离开，班级就乱了套。

        我的主张与做法与此不同。

        我主张对学生进行思想教育，放开手脚，让学生自己管理自己，不主张班主任像看犯人一样整天地看着学生。

        我的作法是，根据中学生的年龄特征、心理特征、思想实际，运用恰当的方法，注重培养他们的自制力、自理力，让他们自觉地学习和活动。

        我认为这种作法有深度，它对班主任的要求更高。这样做工作更难，更细，但效果更好，况且完全符合当今时代的要求。

        这样的工作主要分两大类，其一是对全班同学的教育，其二是对学生干部的培养。

        对全班同学的教育，是用马克思主义、**思想、邓老理论、党的教育方针、中学生守则等革命理论来进行，激发他们热爱祖国、热爱党，竖立远大的理想，明确学习目的，陶冶自己美好的情操，增强集体主义观念，自觉地遵守纪律，刻苦学习，积极参加各种活动，尤其是教育他们在“自觉”二字上狠下功夫。

        经过实践的验证，效果显著。

        在学生干部的培养和使用上，我尤为重视，下的功夫也更大。

        一个坚强的学生集体，必须有一些团结在教师周围的好学生担任干部，组成班级的核心，这才能带动全班同学为实现共同的目标而奋斗。

        首先，我选拔优秀者组成班委会、团支部，并对他们进行教育，使他们深感任重而道远。

        要想工作开展得好，首先自己为楷模，这就要虚心诚恳，严于律己。

        我也传给干部们工作方法，引导他们开动脑筋，在实践中学会工作方法，让他们既敢于工作又善于工作，充分发挥他们的模范作用和领导作用。

        在全体学生面前，竖立干部的威信，扫除障碍，使他们顺利地工作。

        多年来，我先后培养了田玉明、张淑芹、崔文林、李亚芹等多名干部，他们都能严格地要求自己，处处起带头作用，能独立地完成任务。

        有一次，全镇教师开会，我班上自习，秩序很好。

        但快放学时，差生刘怀正违纪了，女班长张淑芹立即批评，刘怀正马上改正。

        某年秋季，因我身体状况不能到校外劳动，班长崔文林带领全班去郊外学校的地里劳动很顺利地完成了任务，得到领导的好评。

        对干部们的工作成绩我给予充分地肯定，对他们的失误我承担责任并帮助干部们查原因，指出改进的方法。

        因此，干部们工作都很出色，令人满意。

        我不到班级，对班级的情况却了如指掌；我不亲临现场，班级秩序井然，学习活动都很正常进行而且还很突出，当时的校长赵广春称之为“遥控指挥”。

        在我看来，这是应该如此。

        中学生有一定的自制力，做为班主任应该充分地利用这一，好好地引导，使之发扬光大。

        用这种方法管理的班级，老师在不在场一个样，这样教出来的学生，觉悟高，进步快，素质得到加强，将来参加四化建设也是栋梁之材，而这样培养出来的干部，会成为中流砥柱，领导干部也后继有人了。

        有人，不想当元帅的士兵不是好兵，我不培养领导干部的老师未必是好的人类灵魂工程师。

        这样做，还有好处是可以使老师免于奔忙劳累，把更多的时间用在教学探索上。

        而整天看着学生，勤勉负责的精神固然可嘉，但与此相比未免低了一筹，而且，长此以往，学生会失去自制力，逐渐淡漠了自觉性、主动性，未免会出现“老猫不在家，耗子上房扒”的现象。

        总之，做为一个班主任，不仅热爱本职工作而且要具备高超的管理才能，这就要求班主任不断地深入探索，不断地提高本领。

        关于乱班的问题，我也有变乱为治的体验。

        一般的班级好管理，乱了套的班级就不那么轻而易举了。

        这需要班主任不仅有不怕难敢攻关的精神，更要有好的管理本事。冷丁看，乱班很叫人为难，但分析一下也是可以攻下来的。

      

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